¿Qué es la web 2.0?

La clase del jueves 27 de noviembre fue interesantísima. En ella aprendimos, entre otras cosas, la diferencia que existe entre la web 1.0 y la web 2.0.

Para utilizar la web 1.0 tenías que tener unos conocimientos elevados de programación, así que solo los profesionales de internet podían colgar algo en la web. Mientras que para utilizar la web 2.0 no tienes por qué ser experto, ya que hay una serie de herramientas que te facilitan que puedas subir lo que desees a la red. Estas herramientas pueden ser:

·         Blogs: muchísima gente tiene blogs hoy en día, ya que es una herramienta muy fácil de utilizar que te permite poner en la web algo de cualquier tema. Mismamente cada uno de nosotros tiene un blog para esta asignatura.

·         Podcast: son archivos de audio en formato MP3 que puedo editar yo en mi casa perfectamente sin la ayuda de ningún profesional. Esto nos servirá de gran ayuda en el futuro para, por ejemplo, grabarles a los niños un cuento, grabarles una canción inventada por nosotros, etc.

·         Videocast: es un programa para que usuarios no avanzados de internet puedan editar un video. En un futuro podremos diseñar videos para nuestros niños sin dificultades utilizando dicha herramienta.

·         Foro: hoy en día hay foros sobre cualquier tema. Si tienes alguna duda sobre algo, nada mas tienes que meterte a google y teclear lo que te ocurra y seguramente encuentres un foro que te de la respuesta que buscas. El foro con más registros del mundo es el llamado “forocoches” donde miles de chicos hablan de coches y apenas dan cabida a las chicas para que den su opinión.

·         Wiki: es una página web muy fácil de utilizar. Es muy práctica para hacer trabajos en grupo. Por ejemplo nosotros tenemos una wiki con nuestra profesora Alicia. La wiki más importante que existe en la Wikipedia.

A partir de la web 2.0 aparece como aspecto positivo la democratización de la información, es decir, todo el mundo puede ser capaz de subir algo a la red con estas herramientas tan fáciles de utilizar; pero, por otro lado, se pierde mucha credibilidad de la información ya que esa información no ha pasado por ningún filtro. Por ejemplo, yo puedo subir algo que sea totalmente mentira a la wikipedia y luego puede ir una persona y creérselo. Esto ocurre, como he dicho anteriormente, porque esta información no pasa ningún análisis antes de ser publicada.

Según nos contó Alicia, hay muchas empresas que pagan a gente para que ponga opiniones positivas sobre la empresa. Esto me parece ya por demás.

El año pasado, el gobierno llevó a cabo el programa 2.0 con el que pretendía que todos los niños tuviesen este año un ordenador en clase. Como podéis imaginar, este programa no se ha llevado a cabo en todos los lugares. Se le llamó así, aunque no tenía nada que ver con la web 2.0.

Los expertos en herramientas tecnológicas están pensando ya en la web 3.0, llamada semántica, donde la propia web intuirá antes de que tú se lo digas lo que quieres. Sabrá más de ti que tú mismo. Me parece un poco peligroso, ya que es como que la web tiene una idea de lo que tú estás pensando continuamente. Es increíble como avanza la tecnología.

Por último decir que hay dos tipos de herramientas: los software que se instalan en el ordenador y los programas online que están en la red y no hace falta instalárselos. Steve Jobs, que ha sido un gran genio de la tecnología, pensaba que los software deberían desaparecer que el futuro está en los programas online. Pienso que lo diría para que cada uno no tuviera que perder el tiempo descargándose los programas a su ordenador.

A mí me parece perfecto la invención de las webs 2.0, ya que la mayoría de usuarios de la tecnología no somos expertos en ella y también porque a todos no se nos tiene porque dar bien. Hay gente para todo, a unos se les da bien una cosa y a otros otra.

Mi video!!

Bueno, pues este es mi video. En él hemos participado Gema Sáez, Mª José Guillén, Alejandra Jover, Rocío Rodríguez, Maya García y yo, con la colaboración especial de Aarón y Andrea Sebastiá.

El video trata sobre los miedos y las expectativas que tienen sobre el primer día de cole, tanto los alumnos como los maestros. Es algo nuevo para los dos, por eso se muestran confusos y nerviosos. Pero al entrar al aula, se dan cuenta de que lo pasan muy bien todos juntos y es muy divertido.

Espero que disfrutéis mucho viéndolo como hemos disfrutado nosotras haciéndolo.

Las Tics en el currículum de Infantil

Alicia, el otro día en clase nos enseñó una web que nos va a servir de gran utilidad en un futuro, ya que en ella podemos encontrar todo lo relacionado con la educación como son las oposiciones, legislación, etc. Es la web del sindicato de trabajadores educadores del país valencià (STEPV). En esta web se encontraba el currículum de Educación Infantil, con esto Alicia nos dijo que analizáramos las veces que aparecía la palabra "tecnología".

Aparece en muchas páginas del currículum, yo os voy a escribir un resumen de lo que dice el currículum de las nuevas tecnologías:

• Las nuevas tecnologías son una característica cultural de la sociedad actual, por lo tanto deben estar presentes en el cicilo educativo de Infantil.
• Uno de los objetivos principales de Infantil es que los niños descubran las tics.
• Los profesores de Infantil tenemos la obligación de utilizar las tics como recurso didáctico y proyección de futuro.
• Son un recurso fundamental para traer al aula realidades que no tenemos cerca, ampliando los conocimientos que tiene el niño del mundo.
• Hay que saber compaginar el uso de las tics con el de la información escrita.
• Utilización de las tics para el aprendizaje de vocabulario, juegos, inglés, etc.
• Producción de material en tecnología, por ejemplo, hacer una canción con los niños.
• Uso moderado de las tecnologías en el aula.
• Trabajar con la tecnología de manera interactiva, abierta y con un aprendizaje significativo.
• Importancia tanto del lenguaje verbal como del audiovisual.
• Usar la tecnología para iniciarlos en la informática, para que usen programas educativos, etc.

Uso de las tecnologías en el aula

Como cada lunes dabamos la clase magistral de Tics. Esta vez tocaba ver las cuatro formas de utilizar la tecnología en un aula de Infantil y de Primaria:

1.       Apoyar las explicaciones con tecnología: por ejemplo un profesor en el aula que apoye su explicación con una presentación de powerpoint mientras que los alumnos son meros receptores de la información:

Ventajas:

·         El ahorro de tiempo:

 Tardas bastante menos tiempo en poner un powerpoint (a no ser que el ordenador te dé problemas) que en escribir en la pizarra.

·         Sirve de guión:

Al profesor le sirve como apoyo para no perderse en el hilo de la explicación.

·         Comodidad para los profesores:

·         Es muy cómodo para los profesores, ya que se ahorran estar todo el rato con la mano en alto escribiendo.

·         Es muy motivadora:

A los alumnos les llama mucho más la atención un powerpoint ya que la imagen tiene mucha fuerza que ver al profesor escribiendo en la pizarra.

            Desventajas:

·         Se hace mucho más difícil conseguir el aprendizaje significativo que vamos buscando, ya que el profesor en muchas ocasiones se limita a leer el power.

·         No se produce interacción entre los alumnos ya que tienen una actitud pasiva:

    El profesor se limita a leer el power y el alumno a escuchar.

    No se produce el aprendizaje colaborativo ya que el temario está tal cual en el power, no se puede modificar gracias a la intervención de los alumnos.

2.       Iniciación a la Informática: se suele dar en los colegios en donde les enseñan a usar el ordenador y programas muy básicos.

         Desventajas:

·         No se enseña lo suficiente para el futuro: se aprenden programas muy básicos y que además en un futuro no se suelen utilizar, no les sirven para nada.

·         No hay interactividad entre los alumnos.

·        Lo que les enseñan en el colegio e instituto acerca de la informática no satisface sus necesidades. Ellos quieren ir más allá, aprender herramientas más complicadas.

3.       Usar programas educativos: se suele dar mucho en Educación Infantil donde hacen puzles, rompecabezas, etc., con el ordenador.

Ventajas:

·         Aprenden a utilizar lo más básico del ordenador, el ratón, el teclado, etc., que les hace que se vaya creando un background informático para que en un futuro sepan utilizar programas más completos.

Desventajas:

·         Los objetivos de aprendizaje son muy bajos. Un niño no aprende casi nada haciendo un puzle.

·         Existe interactividad, aunque  a un nivel muy bajo. El niño nada más se dispone a dar contestaciones muy sencillas. Estos programas no tienen cabida para la imaginación del niño.

4.       Usar la tecnología como una herramienta abierta: que no se use la tecnología de una forma estructurada. Cada niño tiene unas habilidades que le hacen único, así que no todos los niños tienen que estar haciendo lo mismo en el aula. Cada niño puede utilizar la tecnología cuando quiera y como quiera, siempre que la profesora le de permiso.

La tecnología se debe usar:

·         Cooperativamente.

·         Significativamente.

·         Interactivamente.

Lo ideal sería que se diesen en el aula estas cuatro maneras de utilizar la tecnología, para que no se convirtiese la clase en algo monótono sino como algo divertido.

My storyboard.

 

Rocío Rodríguez, Maya García, Alejandra Jover, Gema Sáez, MªJosé Guillén y Carmen García

Está en tus manos que la tecnología se use de una manera correcta

En la clase del lunes 3 de octubre seguimos en clase con las ventajas y desventajas de la inclusión de las nuevas tecnologías en el aula de Educación Infantil. Yo me declaro partidaria de incluirlas en el aula, siempre y cuando los niños las usen durante un periodo corto del día, es decir, que no abusen de ellas. También porque no debemos privar a los niños de las relaciones sensoriales, tiene que haber contacto entre unos niños y otros. Que no se pierda la relación de unos niños con otros, que no se pierda esa magia. Así que lo perfecto sería una combinación entre el uso de la tecnología y el establecimiento de relaciones personales con los compañeros de clase.

Bueno, volviendo a lo anterior, practicamente todas las desventajas están al alcance de nuestras manos para que nosotros podamos convertirlas en ventajas. Contra las únicas que no podemos combatir son la de que son caras y la de que nos pueden fallar y hacernos perder tiempo. Por ejemplo, el otro día me contaba una maestra que un día llegó a su clase muy contenta ilusionada con el nuevo día que empezaba. Pero pronto se le vino todo abajo, lo dice el dicho que cuanto más quieres que todo te salga bien peor te sale. Encendió el ordenador para empezar la clase y se dio cuenta de que no iba. Este fallo le hizo perder media hora de clase y al final no les pudo enseñar a sus queridos alumnos el video que les había preparado. Todo puede pasar con las nuevas tecnologías así que hay que tener mucha mucha paciencia con ellas.

El aprendizaje colaborativo que a primera vista parece una desventaja de las tics, se puede convertir en una ventaja. El aprendizaje colaborativo quiere decir que cada niño puede hacer un trabajo distinto pero que todos trabajan y se esfuerzan para llegar a un objetivo común del grupo. Mucha gente a la hora de hacer un trabajo lo hace así, si en el grupo son cuatro, se reparten el trabajo entre las cuatro y cada una hace su parte con el objetivo común que les une a todas. Actualmente en Infantil hay una tendencia progresiva de trabajar por proyectos. Me parece una idea fantástica, pienso que en todos los colegios se debería de trabajar así. Porque si a mí no me gustan las unidades que lleva el libro de texto que traen a mi escuela, no tengo porque llevarlas a cabo, puedo variarlas y adaptarlas al contexto de mi escuela. Me gusta mucho esta forma de trabajar porque así cada uno puede aportar su granito de arena.

Las nuevas tecnologías son motivadoras. A los niños les llama más la atención hacer un puzzle en el ordenador que hacerlo en una mesa. Aquí difiero bastante, porque mediante el ordenador un niño no puede ver la forma que tiene una pelota, por ejemplo, no puede asimilarlo. El niño tiene que palparla, ver que forma tiene y así la recordará en un futuro.

Las tecnologías hacen que el niño se vuelva más autónomo, pero por otro lado también pueden provocar en él un aislamiento social. Hay niños que se tiran horas y horas delante del ordenador y eso no se puede concebir.

Por último decir que las nuevas tecnologías son  herramientas que los niños tienen en su casa y utilizan cada vez más diariamente. Por eso nosotras, como futuras docentes, no nos podemos quedar atrás. Tenemos que realimentarnos y reciclarnos con las nuevas tecnologías para que sepamos enseñar a nuestros pequeños su utilización correcta.

Google nos altera

La práctica 3 consiste en la reflexión de los siguientes textos: http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Google/parte/memoria/elpepisoc/20110731elpepisoc_1/Tes y http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Internet/cambia/forma/leer/pensar/elpepusoc/20081010elpepisoc_1/Tes

El primer texto, a grandes rasgos, habla de las ventajas y las desventajas que supone la utilización de las nuevas tecnologías. Cada vez somos más vagos, nos esforzamos menos, porque tenemos la información que deseamos en cualquier momento a golpe de clic. Todo esto afecta a la memoria, dentro de diez años no nos acordaremos de algo importante que haya pasado este año porque cada vez estamos desarrollando menos la memoria.

En mi opinión, las nuevas tecnologías se deben utilizar pero de una manera moderada, no como los adolescentes de hoy en día que pueden pasarse perfectamente cuatro horas al día delante de un ordenador. Parece que cuando le pones a la gente un ordenador delante se vuelva loca y pueda estar delante de él horas y horas.

Como afirma el primer texto los adolescentes utilizan Internet como una memoria externa, por ejemplo, la profesora lanza una pregunta en clase y en cuestión de segundo la mitad de los alumnos tienen la respuesta porque lo han tecleado en Google. A mí esto no me parece bien, porque no nos hace esforzarnos, estoy segura que si nos paráramos cinco minutos a pensar sacaríamos la respuesta. 

El cambio está ahí, ya sea bueno o malo. La tecnología avanza y no para. Nos llaman la atención porque son más atractivas y divertidas que cualquier libro. Pero no todo son ventajas. Las tics nos hace que disminuya la capacidad de imaginación porque nos lo da todo hecho y perfecto, nosotros nada más tenemos que buscarlo. Por ejemplo, si yo en un futuro quiero realizar en clase unos ejercicios de psicomotricidad, lo busco en Internet y lo tengo al instante. Y así todos pareceremos borregos, porque no tendremos imaginación ninguna. Debido a esto, nuestro esfuerzo mental también disminuirá.

              

El impacto de las nuevas tecnologías es tan grande que se plantea que pudiera llegar a afectar al cerebro. Ahí ya no me puedo meter yo porque no soy científica (risas). Lo único que sé es que si no utilizas el cerebro se atrofia, así que nuestra labor es estimularlo para que eso no ocurra. Se debe entrenar el cerebro ya sea con el ejercicio físico, con la música, con las matemáticas, etc. 

El segundo texto establece un debate, en el que unos opinan que Internet podría disminuir la capacidad de leer y pensar en profundidad y otros piensan que la tecnología se combinará en un futuro con el cerebro para aumentar la capacidad intelectual. Desde mi punto de vista no relacionar el cerebro con la tecnología es un error. Pienso que combinando la tecnología y nuestro cerebro podríamos aumentar nuestras capacidades. Hay que combinarla lo justo, porque un abuso de la tecnología conllevaría que el usuario se vuelva vago.

       

En definitiva lo que nos vienen a decir los textos es que el uso de las nuevas tecnologías altera nuestra forma de recordar ya que nos hace vagos, que las nuevas tecnologías se deben utilizar pero de una manera correcta y sin abusar y que se deben combinar con nuestro cerebro.